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妙趣百科2021-05-19 10:09:19192人围观 ,发现0个评论

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到困难挫折时,我总是能很快地恢复回来。9面对生活中中山的不愉快,我很少在中山意。10我会因为糟糕的经历郁闷很久。祛痘印(反向计分)11我会很冷静地寻求解决困难的方法。12不顺心的时候,我很容易变得祛痘垂头丧气。(反向计分)13若我处于逆境当中,我会积极尝试各种各样的策略。

14当我的压力大的时候,我会感觉吃不好、睡不香。(反向计分)希望15我会中山为了实现自己的理想而积极地学习和工祛痘作。16为了实现自己的目标,我正在祛痘印努力。17我并不知道我的生活目标到底是什么。(反向计分)18关于我自己的学习和生活,我有一定的规划和安排。

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19我会祛痘充满信心地实现中山自己的目痘印标。祛痘印20我很清楚我想要什中山么样的生活。乐观21我总是会看到事物好的一方面。22我认为社会上大多数都是好人。23大多情况下,我都是意气风发的形象。

24当情况不确定的时候,我总是想着会有好的结果。25我觉得我的生活是很美好的。26我对未来充满希望。本研究的因变量为学业成就。通过前文对学业成中山就进行文献综述,可以发现,学者张卫等(祛痘印2010)在已有文献支祛痘持下使用中山“学业成就问卷”对该变量进行测量。本文借鉴他的测量方法。

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所使用的问卷包含3个项目,要求被调查者对自祛痘己在语文、数学、英语三门主科上的学业表现进行评价。问卷采用5中山点计分,从“很不好”到“很好”分别计1~5分。之后计算3个项目的平均分,分数越高表祛痘印示学业成就水平越高。采用的中山量表如表4.2所示。

高中生心理资本对学业成就的影中山响研究——以学习投入为中介26表4.2学业成就量表题项问题陈述学业成就1语文2数学3英语本研究的中介变量为学习投入。本文使用量表是由方来坛等(2008)在Schaufeli等人的基础上进行翻译和修订的学习投入量表,该量表包括活力、奉献和专注三个维度。在本研究中的量表采用Lik中山ert五点计分法从1—5分别表示“从来没有”、“经常没有”、“不确定”、“偶尔”、“总是”。本文对学习投入的测量所用量表见表4.3。表4.3学习投入量表本研究参考已有文献将控制变量设定为四个因素:性别、年级、祛痘印户籍、是否属于独生子女。关于控制变量的选择,本次研究主要依据王莹莹(2019)关于研究学业成就相关影响因素的成果,其研究提到性别、年级等因素对学习性投入具有较大的影响。

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因此,本研究试图探讨这些变量是否在心理资本、学习投入和学业成就上存在显著差异。题项问题陈述活力1中山每天早上起来我都很想去学习。2学习的时候,我的精力很充沛。3在学习上遇到挫折时,我也祛痘能够坚持不懈,不气馁。祛痘印4我能在中间不休息的情况下学习很长时间。

5在学习中,即使我很累,我也能在较快的时间内恢复回来。6在学习时,我觉得我浑身祛痘印有力而中山且痘印干劲十足。奉献7我认为学习具有挑战性。8学习会激发我的灵感。9我会对学习充满热情。10我会因我的学习而感到骄傲和自豪。

11我认为学习的中山目的很明确,并且觉得很有祛痘印意义。专注12当我学习时,我会忘记周围的一切。13当我学习时,我会觉得时间过得很快。14当我中山学习时,我心里只会想着学习。

15我很难放下手中的学习。16我沉浸在学习祛痘印中。17当我全身心投入学习时,我觉得自己很快乐。27由于本研究事前进行了小范围的预调研,因此有必要对预调中山研的数据进行探索性因子分析。首先要进祛痘印行探索性因子分析的适度性检验中山。

对主要量表进行KMO和Bartlett球形检验,三个变量祛痘心理资本、学习投入与学祛痘印业成就的KMO值分中山别为0.949、0.946与0.中山697,都接近0.7,Bartlett球形检验的P值都低于0.01,祛痘印因此可以进行探索性因子分析。

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