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妙趣百科2021-05-18 09:44:46142人围观 ,发现0个评论

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学及以上母亲文化程度初中及以下高中/中专大专/大学及以上家庭类专业祛痘型双亲(仅与父母同住)单亲留守(与祖辈同住)其他(三)测量工具1.高中生学业压力测量本研究采用陈旭编制的《中学生学专业业压力源量表》共有62个题目,有任务要求力、竞争压力、挫折压力、期望压力和发展压力这5个维度,并采用5点评分,整个问卷的α系数为0.9537。经检验,此问卷在本专业祛痘研究中的α系数为0.957,具有很好的专业祛痘信效度。在本研究中,虽以朝鲜族高中生为研究对象,但学校普及普通话,学生学习汉语文课程,因此该量表使用中文。2.高中生心理健康测量本研究采用王极盛于1997年编制的《中国中学生心理健康量表(MMHI-60)》共有60个题目,有10个维度,分别是:强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、瑶芳学习压专业祛痘力、适应不良、情绪不稳定和心理不平衡。量表中10个分量表重测信度在,同专业质信度在,分半信度在,量表总分与各分量表的相关在,且各分量表之间的相关在,内容效度比较理想38。

经检验,该问卷在本研究中的α系数为0.974,37陈旭.中学生学业压力、应对策略及专业祛痘应对的心理专业机制研究:.西南师范大学,2004.38王极盛,赫尔实,李焰.中国中学生专业祛痘心理健康量表的编制及专业其标准化.社会心理科学,1997(4):15-20.15具有很好的信效度。虽以朝鲜族高中生为专业研究对象,但学校普及普通话,学生学习汉语文课程,因此该量表使用中文。(四)施测程序本研究采用专业祛痘随机抽样的方式选取延边地区朝鲜族高级中学的800名朝鲜族高中生进行施测,并以班级为单位在专业祛痘自习课时间把问卷发放给朝鲜族高中生,统一施测。问卷统一回收后进行录入分析工作。

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(五)数据处理所有数据由研究者使用软件整理录入并进行分析,并计算出朝鲜族高中生的学业压力与心理健康的总分及各维度的得分。主要采用的统计方法包括:独立样本t检验、相关分析与回归分析等。1专业祛痘6二、研究结果(一)朝鲜族高中生学业压力分析1.朝鲜族高中生学业压力总体情况由表3.1可以看出,朝鲜族高中生学业压力各维度的均值和标准差,其中任务要求压力、他人期望压力和竞争压力的均值都高于学业压力总分的均值,说明朝鲜族高中生的任务要求压力、他人期望压力和竞争压力比较大。表3.1朝鲜族高中生学业压力总体情况压力维度N题目数平均数标准差任务要求压力挫折压力他人期望压力竞争压力自我发展压力学业压力总分2.朝鲜族高中生学业压力在不同人口学变量上的差异分析(1)朝鲜族专业祛痘高中生学业压力在性别上的比较在表3.2中显示了朝鲜族高中生的学业压力总分及各维度得分在不同性别中的比较,结果表明在任务要求压力、他人期望压力、竞争压力及学业压力总分在性别上有显著专业祛痘性差异(),且女生的得分均专业祛痘高于男生。表3.2朝鲜族高中生学业压力在性别上的比较(M±SD)压力维度男生女专业生t任务要求压专业力挫折压力他人期望压力17竞争压力自我发展压力学业压力总分注:,,(下同)(2)朝鲜族高中生学业压力在不同生源地间的比较在表3.3可知,朝鲜族高中生在不同生源地间关于学业压力总分及各维度得分的比较,结果表明没有显著性差异()。表3.3朝鲜族高中生学业压力在不同生源地间的比较(M±SD)压力维度城镇农村t任务要求压力-1.054挫折压力-1.558他人期望压力0.3竞争压力0.16自我发展压力-1.729学业压力总分-0.744(3)朝鲜族高中生学业压力在是否独生子女间的比较表3.4显示了朝鲜族高中生在是否独生子女间关于学业压力总分及各维度得分的比较,结果表明没有显著性差异()。

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