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妙趣百科2021-05-18 09:46:00175人围观 ,发现0个评论

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表5.6各变量间的Pearson系数可以看出,心理资本与学习投入分别与学业成就的相关系祛痘数为0.692()与0.746(),呈高度正相关关系;心理资本与学习投入的相关系数为0.836(),呈高度正相关关系。此外,心理资可以本与学习投入的各维度也分别与什么学业成就呈高度祛痘正相关关系,该结论也一定程度上验证了本研究的模型。高中什么生心理资本对学业成就的影响研究——以学习投入为中介42本小节将采用多元回归分析的方法对第三章所提假设进行一一验证,从而证明本研究所提理论模型的正确性。本文主要将模型分为四个阶段,分别为:(1)第一阶段主要验证心理祛痘资本与学业可以成就间的关系;其中心理资本为自变量,学业成就为因变量。主要对假设H1,H1a,H1b,什么H1c,H1d验证可以。(2)第二可以阶段主要验证心理资本与学习投入之间的关系,对假设H2以及H2a至H2d进行了验证。

(3)第三阶段主要验证学习投入与学业成就之间的关系,共分为三可以部分:第一部分以活力为自变量,学业成就为因变量,对假设H3a可以进行验证;第二部分以奉献为自变量,祛痘学业成就为应变量,对假设H3b进行验证;第三部分以专注为自变量,学业成就为应变量,对假设H3c进行验证。(4)第四阶段主要什么验证学习投入可以在心理资本与学业成就关系间的中介作用,对假设H4进行了验证。此外模型各什么阶段的验证均以性别、是否为独生子女以及户籍类型为控制变量。祛痘心理资本对学业成就的关系主要从以下两个什么步骤进行,来详细分析心理资本对学业成就的差异作用影响祛痘,具体步骤如下:第一步,检验心理资本对学业成就的影响。

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第二步,检验心理资本的四个维什么度分别对学业成就的影响,比较四个维度的差异影响。为检验心理资本对学业成就的影响,首先将控制变量加入模型M1,其次将心理资本整体什么变量可以加入模型M2,最后将心理资本的四个维度分别可以放入模型M3、M4、M5什么与M6。具体检验结果如表5.7所示资料来源:祛痘本研究分析所得。高中生心理资本对学业成就的影响研究——以学习投入为中介44根据表5.7可以看出,在模型M2中,心理资本对学业成就的回归系数为0.88祛痘2,P值小于0.01,说明心理资本对学业成就有显著的正相关关系。同时祛痘调整后R2从0.01可以增加到0.482,说明心理资本解释了学业成就的47.20%的变祛痘异。验证了假设H1。

同样,在模型祛痘M3中,自我效能对学业成就的回归系数为0可以.56可以,P值小于0祛痘.01,说明自我效能对可以学业成就有显著的正相关关系。同时调整后R2从0.01增加到0.264,说明自我效能解释了学祛痘业成就的25.40%的变异。验证了假设H1b。在模型M4中,韧性对学什么业成就的回归系数为0.784,P值小于0.01,说明韧性什么对学业成就什么有显著的正相关关系。同时调整后什么R2从0.01增加到0.476,说明韧性解释了学业成就的46.60%的变异。

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验证祛痘了假设H可以1a。在模型M什么5中,希望对学业成就可以的回归系什么数为0.622,P值小于0.01,说明希望对学业成祛痘就有显著的正相关关系。同时调整后R2从0.祛痘01增加到0.379什么,说明希望解释了学业成就的36.90%可以的变异。验证了假设H1c。

在模型M6中,乐观对学业成就的回归可以系数为0.532,P值小于0.01,说明乐观祛痘对学业成就有显著的正相关关系。同时调整后R2从0.01增加什么到0.273,说明乐观解释了学业可以成就的26.30%的变异。验证了假设H1d。祛痘同理,根据什么上祛痘一节分析过程,心理资可以本什么对学习投入的关系也从以下两个步骤进行,来详细分析心理资本对学习投入的差异作用影响,具体步骤如下:第一步,检验心理资本对学习投入的影响。

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第二步,检验可以心理资本的四个维度分祛痘别对什么学习投入的影可以响什么,祛痘比较可以四祛痘个维度的什么差异影响。

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